Encantados de recibir sus consultas. Llámanos si notas algún síntoma, nosotros podemos ayudarte.

Nos encontrarás en la Calle Fruela 23, Piedras Blancas, Castrillón.

Disponemos de diferentes salas acondicionadas para realizar ejercicios, actividades y talleres.

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3/16/2016

¿QUÉ HACE UN PSICÓLOGO?

¿Qué es lo primero que te viene a la mente cuando escuchas la palabra “psicólogo”? Muy probablemente, estés pensando en ideas como depresión, ansiedad o incluso locura. Tal vez pienses que te vendría bien acudir a un psicólogo, o puede que pienses que no.

En  cualquier caso, en este artículo me he propuesto acercarte un poco más lo que es la figura del psicólogo y romper algunos mitos bastante extendidos.

Tradicionalmente a los psicólogos se nos asocia con la enfermedad. Y sí, es cierto, parte de nuestro trabajo consiste en tratar a personas que padecen un trastorno mental. Aquí es donde entran las ideas de las que hablábamos hace unas líneas: trastornos depresivos, trastornos de ansiedad, fobias, etc…  Esta es la parte conocida del psicólogo.

Pero no nos quedamos sólo en eso, sino que los Psicólogos también ayudamos a las personas a tener una vida más productiva y satisfactoria. Y esta es una faceta mucho menos conocida. 

Estudiantes, deportistas o trabajadores que quieren mejorar su rendimiento; personas con un estilo de pensamiento negativo que les impide ser totalmente felices; familias que no saben cómo comunicarse de manera efectiva; niños con dificultades escolares; padres y madres que necesitan asesorarse sobre la educación de sus hijos; personas con inseguridades que quieren aprender a valorarse más… Y así podría seguir y llenar un artículo entero con ejemplos, pero creo que con estos ya es suficiente para que entiendas que no es necesario tener una enfermedad mental para requerir los servicios de un psicólogo. 

Una vez aclarado esto, me gustaría también aclarar algunos mitos que giran alrededor de los profesionales de la Psicología. 

El psicólogo no es alguien que sólo se limita a escucharte. Nuestro trabajo va mucho más allá: escuchamos, preguntamos, analizamos las causas y consecuencias de la conducta, ayudamos a establecer pequeñas metas que vayan consiguiendo poco a poco un cambio de comportamiento.

El psicólogo no tiene “recetas mágicas”. Algunas personas piensan que con un puñado de frases el psicólogo va a solucionar todos sus problemas y no es así. Acudir a terapia supone un trabajo diario por parte de la persona, guiado siempre por el psicólogo.

No sabemos en todo momento lo que piensa una persona. Aunque es cierto que la comunicación no verbal da mucha información, no tenemos la capacidad de leer la mente de los demás.

No analizamos a todos constantemente. Sólo lo hacemos evaluación en la terapia, no de manera constante.


En resumen, nuestro trabajo consiste en ayudar a las personas, en guiarlas para que sean ellas mismas las que produzcan un cambio en su comportamiento que les permita una vida más satisfactoria, más feliz. 


Autora: Psicóloga Laura Matínez Suárez


1/14/2016

LA LOGOPEDIA Y LOS LOGOPEDAS

Cada día avanzamos un pasito hacia el reconocimiento, hacia ser “imprescindibles” al igual que otras disciplinas de la salud, hacia evitar el intrusismo laboral. Los primeros que lo cometemos somos nosotros desde los Colegios de Logopedas, permitiendo colegiarse a los Maestros de Audición y Lenguaje, de ahí el derecho que tienen a llamarse “LOGOPEDAS” tanto en sus informes como en las puertas de sus aulas, pero dios nos libre decir que nosotros somos ambas cosas, cuándo únicamente somos logopedas y estamos destinados a trabajar en hospitales o clínicas privadas.

No es solo “disputa” entre disciplinas, que tampoco entiendo porque cuesta tanto separarlas siendo tan diferentes y derivar a un logopeda privado cuando un niño o adulto realmente lo necesita, sino el desconocimiento social de cuál es nuestro trabajo.

Lanzo la pregunta al aire, quien plazca estaría encantada que me respondiera ¿Quién sabe qué es la logopedia y cuál es el trabajo del logopeda? En la Universidad hicimos un experimento con ésta pregunta a personas de a pie, del cual obtuvimos un sinfín de respuestas muy graciosas, pero certeras pocas: “Sí, el de los pies”, “El que hace logotipos”, “¿El que arregla la /RR/no?”. Pues sí, “arreglamos” la /RR/, pero hacemos muchas otras cosas, pues sino nuestro trabajo no abarcaría desde los 0 años (Atención Temprana) hasta los 100 años (Trabajo con Ancianos). En esos rangos de edad hay un montón de alteraciones, enfermedades, problema, etc. que están relacionados con la VOZ, el HABLA, el LENGUAJE, la COMUNICACIÓN, la AUDICIÓN y la DEGLUCIÓN, los cuáles competen al logopeda y posiblemente a otras disciplinas. Somos muy reacios a colaborar con otros profesionales, pero en la mayoría de los casos es clave para obtener un resultado exitoso.

Yo, personalmente y desde mi humilde opinión, estoy a favor de colaborar con otras disciplinas, de ahí que en mi centro aparte de estar dos logopedas, cuente con la ayuda de una Psicóloga y una profesora de Música y Movimiento. Me encantaría tener un Terapeuta Ocupacional, un Fisioterapeuta, un Neurólogo, un Foniatra, etc. pero hay que ser realistas, todo no se puede. Externamente también colaboro con una Asociación de personas con Discapacidad, unos Psicólogos en otra localidad y unos Dentistas, trabajo que me parece muy interesante y el cual está más relacionado de lo que imaginamos con la logopedia, pero en muchas ocasiones nos encontramos trabas con determinados ortodoncistas, los cuales creen que nuestro trabajo junto con el suyo no sirve de nada, aunque están muy confundidos.

Con éste escrito no pretendo salvar el mundo de la logopedia ni evitar el intrusismo con un chasquido de dedos, lo que quiero es que los padres y familiares de personas que creen o saben que necesitan logopedia se informen, vayan a un centro y pregunten, cojan el teléfono y llamen, porque evitar futuros “problemas” y actuar con tiempo es primordial en nuestro trabajo y eso es algo que cuesta entender. Solemos tener unas frases tipo: “Ya hablará, es muy pequeño aún”, “Yo no veo que tenga ningún problema, son cosas de mi familia”, “Suspende porque es un vago y tiene falta de atención, no hace ni caso”, “Total por no decir bien unos sonidos…ya le saldrán”, “Se traba al hablar y no entiende muy bien algunas cosas”. La información es gratis y salir de dudas tranquilidad.

Acude al Logopeda, porque te intentaremos ayudar por todos los medios, y de no ser así, te derivaremos a quien pueda hacerlo.


Logopeda Sonia Márquez Collado
Especialista en Terapia Miofuncional
Nº de colegiada: 09/265



4/16/2015

¿QUÉ SON LAS CLASES DE MÚSICA Y MOVIMIENTO?

MÚSICA Y MOVIMIENTO:
Atención Temprana a través de la música

¿Quién no ha utilizado una nana para calmar a un bebé? ¿Qué niño se resiste a balancearse en cuanto escucha una canción? La música despierta emociones y  nos acompaña a lo largo de toda nuestra vida. Los niños tienen una especial sensibilidad hacia ella y no hay nada que mejor se aprenda que lo que emociona.
En estas clases de Música y Movimiento se pretende familiarizar a los niños desde muy temprana edad con la música de una forma lúdica. Las clases semanales de 40 minutos son en grupos reducidos en los que podremos adaptarnos a las necesidades de cada alumno. En las sesiones los pequeños estarán acompañados de un adulto que, guiado por la profesora,  participará activamente de este proceso de aprendizaje.  
Trabajaremos los diferentes aspectos de la música de una forma experimental y práctica en la que comenzaremos explorando nuestro instrumento principal: nuestro cuerpo (de ahí el nombre de Música y Movimiento). Aprenderemos música sintiéndola en nosotros mismos, aprovechando la cantidad de oportunidades expresivas y creativas que este gran binomio nos concede. Así buscaremos ampliar los conocimientos musicales del alumnado, familiarizándole con su cuerpo y el entorno que lo rodea, y conseguir una sensibilización musical donde se desarrollarán ciertas capacidades fundamentales para el desarrollo integral del niño.


Objetivos:

Las sesiones se organizan en torno a cuatro pilares fundamentales de esta formación: movimiento y ritmo, audición, canto e interpretación.  Se realizarán actividades basadas en las metodologías musicales de Dalcroze, Orff, Willems, Wuytack y Suzuki.
A través de canciones, cuentos y juegos nos acercaremos a la música clásica occidental y al repertorio infantil trabajando el esquema corporal, psicomotricidad, coordinación, intensidad, timbre, esquemas rítmicos, los instrumentos musicales... El contenido de las sesiones se irá distribuyendo y adaptando según los niveles, atendiendo siempre a las características individuales de cada niño y su grado de maduración.


Beneficios de la música en el desarrollo del niño y Atención Temprana:

Son muchos los estudios que certifican los beneficios de la música en la maduración de los niños. A través de ella se aspira a desarrollar unos hábitos de escucha y concentración mayor que podrá aplicar a su vida diaria. Pero al escuchar música de forma activa o participar en su creación son muchas las áreas cerebrales que se activan, ejercitándose así las mismas zonas que utilizamos para las matemáticas, el lenguaje o la concepción espacial.
”No existe casi ninguna parte del cerebro que no se vea afectada por la música”. (Stefan Koelsch)

En relación a la Atención Temprana, haremos hincapié en aspectos de psicomotricidad y dominio del entorno sonoro que nos rodea. Por otro lado, en la música están presentes los aspectos de timbre, altura, duración, articulación, frases y organizaciones que encontramos también dentro de nuestro lenguaje, por lo que un contacto desde una edad temprana con ella prepara el cerebro para las estructuras más complejas de éste. 




FIRMADO: Marta González Mendicuti

10/01/2014

APLICACIONES GRATUITAS ANDROID PARA LOGOPEDIA

Después de mucho tiempo sin pasar por aquí, hoy voy a cambiar la modalidad de entradas que venía haciendo hasta el momento y voy a hablar sobre materiales informáticos, pues debemos actualizarnos con las nuevas tecnologías.

Tras los últimos avances y logros que he conseguido en mi trabajo, he decidido compararme una Tablet Samsung con sistema operativo Android, para utilizar como apoyo en muchos de los casos.


Me ha costado encontrar aplicaciones gratuitas para Android, pues la mayoría de los profesionales tienen Ipad con sistema operativo IOS, y las aplicaciones cambian o incluso no existen, por lo que me gustaría compartir con vosotros las aplicaciones que tengo descargas.
Las voy a presentar tal y como las tengo ordenadas en mi Tablet, aunque muchas de ellas podrían encajar en varias carpetas.

También os invito a los que leáis esto, que compartáis en esta entrada las aplicaciones que vosotros conozcáis o utilicéis en vuestro trabajo, pues estaría muy agradecida con vuestra participación.

NO ENTRES Y PASES DE LARGO ¡¡DEJA TU COMENTARIO!! :)


APLICACIONES GRATUITAS PARA TABLETS Y TELÉFONOS CON SISTEMA OPERATIVO ANDROID (haz clic sobre ellas y descárgalas automáticamente):

CAUSA-EFECTO:

   - Talking pocoyo Gratis
   - Pocoyó Pic&Sounds
   - Talking Pocoyo Football Free
   - Talking Pato Gratis
   - Talking Ben
   - Talking Teddy
   - Talking Garfield

LIBROS INFANTILES:
   - PlayTales Gold
   - Cuentos
   - Cuentos clásicos

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA/ANIMALES:
   - El Buho Boo
   - El Buho Boo 1 (no gratuita)
   - El Buho Boo 2 (no gratuita)
   - El Buho Boo 3 (no gratuita)
   - El Buho Boo 4 (no gratuita)
   - Sonidos de Animales
   - MooBox
   - Animal Sounds
   - Caja de Muuuu
   - ZooLand

ABECEDARIO:
   - AbcZoo
   - ABC Alphabet
   - ABC el tren del alfabeto
   - Abecedario para niños
   - Abecedario de verano
   - ABC Pekeplay

PICTOGRAMAS:
   - PictogramAgenda
   - CPA
   - PictoDroid Lite
   - PictoDroid Med
   - PictoDroid Head Lite
   - Pictogram
   - AraBoard Constructor
   - AraBoard Player
   - DiegoDice
   - Pictorrino Ads

ATENCIÓN Y MEMORIA:
   - Kids Tangrams
   - Tangram HD
   - Serpientes
   - Animals Memori
   - Animori Card
   - Animori HD
   - Puzzle Africa
   - Peg Puzzle
   - Peg Puzzle 2
   - Puzzle deslizante
   - Puzzle infantil
   - Fruit Memory
   - Memoria con frutas
   - 7Blocks!

LECTO-ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA:
   - Palabras
   - Apensar
   - 4 fotos 1 palabra
   - Palabras Encadenadas
   - Dominó
   - Word Search
   - Aprende ABC
   - Primeras Palabras
   - Ortografía (Muy recomendable)
   - Test de ortografía
   - Palabra correcta
   - Learn Letters
   - ABC Baby Play
   - ABC Playground
   - Aprender a Leer
   - Rubio

LOLA:
   - El tren del alfabeto de Lola
   - El tren de las matemáticas de Lola
   - Lola Sudoku
   - Fiesta del ABC
   - Veo veo con Lola
   - Playa de Lola
   - Sudoku de Lola
   - El picnic de ABC

COMPRENSIÓN:
   - Anim TrainLite
   - EduPlay Free
   - My PlayHome Lite
   - Move it! Free
   - Andy the magic train

VOCABULARIO:
   - Learn with fun
   - Sort it
   - Baby, try to Speak 1
   - Baby, try to Speak 2
   - Baby, try to Speak 3
   - Baby, try to Speak 4
   - Tarjetas Aprende verduras
   - Tarjetas aprende profesiones

PINTAR:
   - Coloring Book
   - Super Kids Coloring
   - Kids Painting

MOTRICIDAD:
   - BabyBubble
   - Baby Piano HD
   - Kids Music Instruments
   - Bebé piano zoológico

DISLEXIA:
   - Dislexia
   - Alphabetics
   - Aprende a leer
   - Aprende a leer

DR. PANDA: (ACIERTO TOTAL)
   - Hospital Free
   - Daycare Free
   - Dr Panda
   - Airport Free
   - Home
   - Handyman
   - Restaurant
   - Supermarket
   - Art Class
   - Veggie Garden
   - Restaurant 2
   - Restaurante Asiático
   - Dr. Panda conductor
   - La heladería del Dr. Panda

PEPI: (OTRO ACIERTO)
   - Pepi Bath
   - Pepi Tree
   - Pepi Doctor

AUTISMO:
   - Suígueme
   - Autism iHelp
   - Communicator
   - PiktoPlus
   - iSecuencias
   - Proyect@ Habilidades 
   - Awesome eats

CAILLOU:
   - Caillou Puzzles
   - La consulta de Caillou
   - Caillou juego educativo (Se pueden comprar más extensiones)

CONSTRUCCIONES LEGO:
   - LEGO DUPLO
   - LEGO Juniors
   - Juniors Quest
   - Circus
   - Food
   - Trains
   - Ice Cream
   - Forest

EMOCIONES:
   - Tuli emociones
   - Proyect@ Emociones

PIPO:
   - Astromat Lite
   - Pipo Memo Zoo
   - Pipo Animal Memory

Espero que os sean tan útiles como a mi, y como dije anteriormente...NO ENTRES Y PASES DE LARGO ¡¡DEJA TU COMENTARIO!! :)



                                     




1/09/2014

EL USO DEL CHUPETE

Como Logopeda y especialista en Terapia Miofuncional, esta entrada la veo de "carácter obligatorio", pues muchos de los trastornos o problemas que posteriormente trato, vienen derivados por éste aspecto: EL USO EXCESIVO DEL CHUPETE U OTRAS TETINAS.


La palabra “chupete” en inglés significa "pacificador" y es ese precisamente su objetivo. Desde el nacimiento, los bebés presentan un reflejo imprescindible para la alimentación: el reflejo de SUCCIÓN. Este reflejo primario se inicia en el útero y persiste hasta los 12 meses de edad, permitiendo al recién nacido no sólo alimentarse, sino también calmarse y reconfortarse. Por esta razón, es totalmente normal la succión no nutritiva de dedos, chupete u otros objetos en su desarrollo.
Sin embargo, son muchos los profesionales que alertan de las desventajas del chupete, la mayoría de ellas relacionadas con el correcto desarrollo del habla. La propia Organización Mundial de la Salud alega que el uso del chupete reduce la duración de la lactancia materna, actuando en detrimento del bienestar del niño.

¿ES BUENO EL USO DEL CHUPETE?
Es una pregunta que genera mucho debate, como todo no hay una respuesta firme, el uso del chupete tiene sus ventajas y sus inconvenientes por eso antes de decidir qué hacemos se recomienda estar informado.
Ventajas:
El efecto calmante que hemos comentado anteriormente.
Inconvenientes:
Aparición de mordida abierta y cruzada: cuando el niño presiona con fuerza los dientes de la arcada superior cada vez que quiere deglutir, adelanta los dientes hacia delante deformando su mordida. Su falta de habilidad lingual produce un exceso de tensión sobre músculos que no deberían intervenir en el proceso de deglución ocasionando contracturas musculares. La mordida abierta provoca dificultades articulatorias, en particular, de aquellos fonemas que requieren que la lengua se apoye sobre los dientes.
- Los logopedas y otorrinolaringólogos advierten que un uso excesivo del chupete (o del pulgar como chupete) puede impedir la buena coordinación de labios, lengua, dientes, paladar y mandíbula para el desarrollo del habla.
Reducción del balbuceo y de la experimentación con los sonidos: mientras el niño mantiene el chupete en la boca es menos probable que trate de imitar los sonidos de los adultos o de experimentar con sus propios sonidos, elementos fundamentales del proceso de adquisición del lenguaje.
Además de las posibles infecciones estomacales y bucales, también se verifica un aumento de las infecciones del oído medio (otitis) debido a que el movimiento de succión abre la trompa de Eustaquio, que conecta el oído medio con la nariz, permitiendo el acceso de patógenos.
Deglución atípica y respiración bucal: el niño que acostumbra a utilizar chupete hasta una edad avanzada (más allá de los dos años) automatiza un movimiento lingual consistente en adelantar la lengua hacia la zona interdental o bien presionarla directamente contra los dientes superiores sin llegar a cerrar la boca del todo. Esta posición de la lengua, si persiste en el tiempo, es causa frecuente de deglución atípica, respiración bucal y deformación del paladar (elevado u ojival).
Dislalias. Los más comprometidos son: /r/ fuerte, /l/, /z/, /t/ y /d/ por mantener la lengua abajo, /p/, /b/, /s/ y /x/ por mantener la boca abierta y /f/ por escasa presión de los dientes superiores con el labio inferior.

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA PREVENIR ALTERACIONES EN EL DESARROLLO DEL BEBÉ?
- En el caso de utilizar el chupete, es conveniente introducirlo en la vida del bebé después de la tercera semana de vida, para que la lactancia materna esté bien instaurada.
- Restringirlo a partir de los 8 meses y comenzar a suprimirlo a partir del primer año de vida, ya que es entonces cuando el reflejo de succión empieza a desaparecer.
- Usarlo en periodos muy cortos de tiempo, como por ejemplo antes de la hora de comer y obedeciendo a una estricta limpieza.
- Tener en cuenta que el chupete es un recurso útil para calmar al niño, pero de ninguna manera debe ser éste el principal método, ni el único.

¿QUÉ ES MEJOR EL USO DEL CHUPETE O LA SUCCIÓN DIGITAL?
Es preferible el uso del chupete antes que la succión del pulgar, ya que a la hora de retirar su uso, nos costará menos el chupete.

¿QUÉ CHUPETES SE RECOMIENDAN?
Desde mi punto de vista, los ideales son los Chupetes Ortodónticospues poseen alas especialmente desarrolladas para minimizar la fuerza que se ejerce sobre las encías y permite desarrollar los dientes de manera saludable. La forma de la tetina hace que la lengua del bebé permanezca en su posición natural y ayuda al correcto flujo de aire para mayor confort.

CHUPETE ¿HASTA CUANDO?
Hasta los 15-18 meses, los chupetes no causan ningún problema médico, psicológico ni odontológico, ya que ejercita y aumenta el tono muscular del complejo buccinador (labios, velo del paladar, lengua,…) imprescindible para la correcta pronunciación de los sonidos del habla. A partir de los 24-30 meses es cuando se recomienda retirar su uso de forma gradual ya que es cuando el niño va formando su dentición, y el uso de éste puede deformar los dientes y el paladar, provocando problemas logopédicos a largo plazo. Además, hay que tener en cuenta que en esta edad, es cuando hay un aumento del vocabulario y todo el tiempo que el niño lleva el chupete en la boca, es tiempo que resta a poder practicar el habla y son tres veces más propensos a desarrollar dificultades de pronunciación o simplificar sonidos de palabras.

¿CUÁL ES SU TRATAMIENTO?
Consiste en realizar Terapia Miofuncional (TMF), encargada de abordar las alteraciones funcionales del órgano bucal: corregir dificultades de habla, provocar reflejo de alimentación correcto y adecuada posición lingual, reeducación respiratoria, deglución atípica, etc. 
En aquellos casos donde exista mala implantación dentaria, es absolutamente necesaria la estrecha coordinación con el/la odontopediatra, cuyo abordaje se puede realizar antes, durante y/o después del tratamiento logopédico.

Como recomendación para finalizar, quiero recomendaros renunciar al uso del chupete, tetinas de biberón y succión digital, mediando con vuestro hijo/a a tirarlo en su primer cumpleaños, o a partir del desarrollo del lenguaje, porque ya no es un bebé y debemos entenderle cuando nos habla.

"El uso del chupete en edades superiores a los 3 años y el abuso a largo plazo de la lactancia, tanto materna como artificial (biberón), causan serios problemas en un 49% de los niños respecto a la colocación de sus dientes, pues su empleo excesivo deforma la estructura ósea y facilita hábitos nocivos de respiración y deglución"